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     理想信念是一个人成长的精神支柱，人有了崇高的理想，就会有积极的人生态度，有目标、有方向、有朝气蓬勃的精神面貌，生命才有意义。理想信念教育是当今学校学生思想政治教育的核心，是社会主义核心价值体系的重要内容。培养社会主义合格建设者和可靠接班人的崇高历史使命，要求我们把社会主义核心价值体系教育贯穿于教育的全过程，用社会主义核心价值体系武装青少年。
        一、青少年加强理想信念教育的重大意义
        理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它在激发人们的主动性和创造性、鼓舞斗志、振奋精神等方面会产生巨大的能动性。社会主义和共产主义的理想信念是中国共产党人的精神支柱、力量源泉， 正因为我们全党和全国人民有了这一崇高的理想和坚定的信念，才能有正确的前进方向、坚韧不拔的毅力、无穷无尽的力量和战胜种种困难的勇气。如果离开了坚定的共产主义理想和信念，就不可能沿着有中国特色的社会义道路前进，中华民族的振兴就将成为泡影。青少年是未来社会主义现代化建设的主力军，思维活跃、视野开阔、积极进取，他们有理想、有抱负、有热情，但在理想信念问题上容易迷惘、发生波动。因此，我们要坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年，打牢他们的思想基础，使他们将自己的理想和追求与党在社会主义初级阶段的目标、国家的富强、民族的振兴有机地结合起来，引导他们为祖国的前途和民族的未来努力奋斗。学校担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的战略任务，在学校坚持正确的理想信念，以崇高的理想信念构筑广大学生的精神支柱，使他们肩负起承前启后、继往开来的历史使命，对于回应各种挑战、全面推进有中国特色的社会主义伟大事业具有深远的意义。
        二、当前青少年理想信念的现状
        1、社会主义政治理想模糊。虽然青少年思想主流是积极向上，拥护中国共产党，对我国改革开放以来取得的成就表示肯定，但是，由于中国社会正处于转型时期，市场经济本身的缺陷及负面因素给社会主义信仰造成了一定的冲击。当代西方资本主义国家相对稳定的发展形势，似乎呈现出很大的活力，使得部分学生对社会主义的发展心存疑虑，对社会主义的前途感到迷茫， 政治信仰发生了动摇，社会主义政治理想信念不坚定。他们没有认识到共产主义理想信念对中华民族伟大复兴、对社会的不断向前发展、对个人的成长成才有根本性的指导作用。 
        2、没有认识到个人理想与社会理想的辩证统一关系。很多青少年认为，只要拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力就足够了， 就能够顺利地实现自己的人生理想与目标， 至于社会主义理想、共产主义理想与他的个人理想没什么关系。他们没有认识到，个人理想与社会理想之间存在着相容、统一和相互制约的关系。一方面，个人理想的确立要受社会理想的制约和导向，社会理想是个人理想实现的条件；另一方面，个人理想体现着社会理想，社会理想的实现要靠社会每个成员的共同努力。
        3、重视个人理想，忽视了社会责任。现在青少年大多认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，更关注个人的利益和幸福，更追求自我设计、自我发展和自我实现，对自己应当承担的社会责任考虑不多、不太注重，缺少对国家和社会长远目标和理想的追求。加之我国在校学生大多是独生子女，他们是在过多的家庭照顾下长大的，有很强的优越感。除了部分特困生外，主要体现为一些长期养尊处优的独生子女生活自理能力弱，面对挫折和新环境自我调节能力不强。这就使得原来比较直接的“理想目标”教育，对这代学生难以发挥作用。
      三、树立正确的理想信念，努力学习践行社会主义核心价值体系
        1、不断加强学校党的建设。发展社会主义教育事业，关键在人，关键在党。 
要保证我们的教育事业能抵御各种风险，经受住各种严峻形势的考验，坚定社会主义理想信念，沿着社会主义方向健康地发展，关键在于加强学校党的建设，尤其是领导班子和领导干部队伍建设。首先，要从政治大局的战略高度加强学校党的思想建设。通过生动活泼、卓有成效的理论教育活动加强广大党员、干部的理论学习，提高理论修养和政治素质，提倡勤于学习、勤于思考，善于运用马克思主义基本立场、观点、方法观察和分析形势，分析改革开放等重大现实问题，引导广大党员干部从理论思考中坚定马克思主义信仰和追求。其次，以“三个代表”的要求加强学校领导班子和领导干部的政治建设、组织建设和作风建设，树立政治意识、大局意识、责任意识，不断提高他们的政治素质、领导水平、业务能力、管理艺术和服务水平，从而使社会主义的理想信念根植于党的建设的丰富实践中，落脚于学校教育的改革发展进程中，使广大师生员工牢固树立中国特色社会主义共同理想，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，牢固树立和认真实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。第三，在倡导、组织和推动社会主义核心价值体系建设的同时，要发挥模范带头作用，身体力行，成为践行社会主义核心价值体系的表率。要把社会主义核心价值体系作为领导班子思想政治建设和干部队伍政德建设的重要内容，用社会主义核心价值体系武装党员干部的头脑，引导和规范广大党员干部的思想言行，做实践社会主义核心价值体系的典范。 
        2、发挥学校思想政治理论课的主渠道作用，进一步深化思想政治理论课的教学改革。在思想政治理论课教学中，要以社会主义核心价值体系为主要内容，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为重要指导，开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立社会主义荣辱观，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。学校思想政治理论课承担着对各学生进行系统的马克思主义理论教育的任务， 是对学生进行思想政治教育的主要渠道。用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代学生， 是党的教育方针的具体体现， 是社会主义学校的本质特征， 是党和国家的事业长远发展的根本保证。
        3、高度重视班主任在学生理想信念教育中的重要作用。班主任对学生思想政治教育工作起着举足轻重的作用， 在引导学生树立正确的理想信念方面更是发挥着不可替代的作用。只有不断提高班主任的政治素养，增强党员奉献意识，领悟社会主义核心价值理论体系的精髓，才能行之有效地把社会主义核心价值体系融入到学生思想政治教育工作中，取得实效。
        4、健全学生管理的各项规章制度，强化制度保障。要把社会主义核心价值体系的要求体现到规章制度和日常教育管理之中。建设社会主义意识形态，不仅要靠思想教育、实践养成，而且要用制度、体制来保障。我们所要建设的社会主义意识形态，是社会主义制度的本质反映，更应在各项具体制度中得以充分体现。要充分发挥制度的导向作用，使学生的日常生活、学习训练等方面的制度都有利于主流意识形态的建设，防止具体制度与主流意识形态相背离。要积极推动学校制度建设与完善进程，把主流意识形态的要求转化为具有刚性约束力的制度规定，用制度的权威来推动主流意识形态建设。日常教育管理工作不仅具有维护日常生活、学习训练秩序的作用，也应当承担起倡导社会主义价值观念的责任。建立健全有效的激励约束机制，注重在日常教育管理中体现价值向导，使符合主流意识形态的行为得到鼓励、违背主流意识形态的行为受到制约，进而使社会主义核心价值体系的要求成为学生日常学习生活的遵循规范。
        5、加强和谐校园的文化建设。首先，要把社会主义核心价值体系贯穿到校园文化建设中去。在校园文化建设中，必须把社会主义核心价值体系建设纳入学校人才培养的全过程，始终把社会主义核心价值体系作为教育学生的指导思想。其次，要以社会主义核心价值体系引领校园文化建设的主体，树立校园文化全员共建意识。一方面，要提高教师师德水平，发挥其率先垂范的作用；另一方面，要发挥学生自身具备的思想活跃、善于思考、领悟能力强的特点，通过团组织、学生会，积极引导广大学生参与各类兴趣小组活动、青年志愿者活动和社会实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神。胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青少年富于激情和理想，这个阶段也是信念形成的关键时刻。探索与实践当代青少年的核心价值观是一个循序渐进的过程，必须立足当前、着眼长远、科学规划。我们要自觉按照党的十七大和十七届五中全会的要求，坚持不懈地用社会主义核心价值体系引领青少年成长，用中国特色社会主义理论体系武装他们的头脑，使青少年成为合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。