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　　简答题是高考政治命题长期坚持使用的一种介于选择题和论述题之间的试题类型。简答题答案要求简明扼要，它较适合于测量考生记忆、理解、比较等能力，具有较大的灵活性。

　　进一步分析简答题又有简释题、问答题、列举题、简述题、简析题等几种。

　　(1)简释题。这种题要求考生用简单、清晰的词语将名词或概念解释清楚。例如，1978年试题。解释下列名词：生产力、阶级、实践、矛盾的普遍性。等等。

　　(2)问答题。这种题一般要求考生"知其然"，是一种最普遍的问答题形式。这种考核几乎贯穿简答题始终。例如，1978年试题：认识运动的总规律是什么？1989年试题：我国解决民族问题的基本原则和基本政策是什么？等等。

　　(3)列举题。这种题要求考生根据要求范围列举出事或物，并略作说明。例如，1979年试题：举出1978年7月以来我国国内政治生活和对外关系中最有影响的三件大事。

　　(4)简述题。这种题一般是对一段句子进行判断或进行说明。例如，1978年试题：唯物辩证法和形而上学的根本区别是什么？批判"四人帮"宣扬形而上学的一个谬论；1982年试题："否定就是全盘抛弃，一笔勾销。"这个观点是否正确？简要说明理由；1987年试题：资本家开设工厂，需作如下投资：兴建厂房，购买机器，购买原料和材料，还需支付电费、水费和工人工资，等等。在这些投资中，哪些属于不变资本，哪些属于可变资本？这种划分的依据是什么？有什么意义。

　　(5)简析题。这种题不仅要求考生"知其然"，而且要"知其所以然"。也是一种比较普遍的简答题形式。它侧重于考查考生分析、比较、应用等能力。例如，1982年试题：《辩证唯物主义常识》中引用了列宁的一段话："当我们不知道自然规律的时候，自然规律是在我们的认识之外独立地存在着并起着作用，使我们成为’盲目的必然性’的奴隶，一经我们认识了这种不依赖于我们的意志和我们的意识而起着作用的规律，我们就成为自然界的主人。"你对这段话是怎样理解的？

　　1990年试题：下面的几段话，是美国前任总统和现任总统的言论。请运用《政治常识》的有关知识，结合当前国内外形势，特别是联系1989年我国发生的政治风波事实，谈谈你的看法。

　　"美国之音是巨大的非军事力量，是在共产主义社会的黑暗中点火的力量。"(里根，1987年)　

　　"对于苏联制度来说，最大的危险之一，就是他们的思想、人、社会同我们……接触。因为这种接触会播下不满的种子，而这些种子有朝一日会结出和平演变之果。"(尼克松，1984年)　

　　"第二次世界大战后，西方根据’遏制’政策试图把共产主义逼入困境，我则希望超越这一政策。我们所谋求的世界是一个行动一致的自由国家的联邦--在这个新世界，将有越来越多的国家进入不断扩大的自由圈子。"(布什，1989年)(注：布什讲的"新世界"或"自由圈子"，就是西方的资本主义体系。)　

　　1995年试题：有人认为，"搞市场经济，就要放开价格；放开价格，就得提高价格，政府不应干预"。为什么说这种观点是片面的？

　　简答题有以下几个特点：

　　(1)基础性和变通性。

　　所谓基础性，主要是以简答题的考核要求来界定的。从知识考查来看，主要涉及一些基础知识和基本理论，不太追求大跨度的内容；从能力考查来看，主要涉及记忆、理解、比较、分析等能力要求，一般不涉及综合、评价等较高能力。近几年共考查过十几道简答题，都是课本中最基本的知识。当然对这些知识的考查，不是简单的再现，而是变换不同的角度，要求能理解、比较、分析。这就使简答题又具有"变通性"的特点。

　　(2)综合性和递进性。

　　所谓综合性，是指试题特别是答案不是出在课本的某一个地方，而是跨框、跨节、跨课的出题。所谓递进性，是指答案要求递进提高，使高水平的学生得高分，提高试题的区分能力。简答题的综合性和递进性，要求考生在学习中注意把握知识的内在联系，把握学科知识的基本结构和体系，这样才能准确、全面地回答问题，提高答题的质量。

　　(3)时代性和新颖性。

　　简答题虽然以基础性为显著特点，但在设计题目时，仍十分注意渗透时代气息和形式的活泼新颖。

　　[例题]怎样理解社会主义与民主是不可分割的？

　　这是1990年高考政治试卷第50题。这道简答题看起来只是纯知识性的考查，实际上有着深刻的时代背景。1989年"6·4"事件之后有人误解为，社会主义是不讲民主的，民主只是资本主义的特征。这道简答题起了澄清误解的作用。

　　(4)灵活性和客观性。

　　凡编制得较好的简答题都有一个显著特点，就是"活"。近几年，与侧重考查能力要求相适应，"活"的特点更为突出。

　　[例题]前苏联1977年宪法第6条："苏联共产党是社会领导力量和指导力量，是苏联社会政治制度，以及一切国家机关社会团体的核心……"

　　1989年3月修改后的前苏联宪法第六条："苏联共产党、其他政党以及工会、共青团、其他社会团体和群众运动通过自己选入人民代表苏维埃的代表并以其他形式参加制定苏维埃国家的政策，管理国家和社会事务。"　

　　①这两个条文的本质区别何在？

　　②修改后的条文是否符合马克思主义的无产阶级的政党学说？为什么？

　　这是1991年"三南"试题第41题。苏联解体是第二次世界大战以来最重大的事件之一。此题要求考生运用马克思主义的政党学说观察分析这一事件，使试题既具有时代性，又具有灵活性。为控制这一灵活性试题的难度和评分误差，采取了两问形式，使其具有一定的客观性。

　　(5)技巧性和合理性。

　　"小、巧、活"历来被誉为简答题的特点。近年来有许多简答题设计得既活又巧，既有利于考查学生的能力，又有利于活跃学生的思想。

　　[例题]俗话说："便宜没好货，好货不便宜"，可是在实际生活中，人们为什么总是选购"价廉物美"的商品？

　　这是1992年高考政治试题。题目出得很巧。"便宜没好货，好货不便宜"这一俗语的确从一个侧面反映了一定的经济学道理。但是也不尽如此，人们在实际生活中，的确能购买到"货又好，价格又便宜"的商品，也就是"价廉物美"的商品(这里的"价"在俗语中是指价格，而价格是价值的货币表现)。这是因为：个别劳动时间低于社会必要劳动时间的商品生产者在竞争中处于有利地位，就可能用较低的价格出售自己"物美"的商品；有的商品生产者为了加快资金周转，采取"薄利多销"的办法，也可能用较低的价格出售"物美"的商品；另外，当某种"物美"的商品处于供过于求的情况下，人们也可能购买到"价廉物美"的商品。正是根据这个实际情况，命题者设计了这道试题，既贴近实际生活，又包含着一定的经济学的道理，使试题富有较高的技巧性。

　　简答题的"活"与"巧"的特点，要求考生在学习过程中，要善于把国内外发生的重大时事以及贴近身边的政治、经济、文化现象，与所学的知识联系起来，培养用马克思主义的立场、观点和方法观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力，这样才能从根本上提高解答简答题的能力。

　　从高考政治命题改革深化阶段的简答题及其趋势来看，它将在坚持基础性的同时，更多注意变通性、综合性、灵活性和技巧性，使简答题与简析、简评结合起来。"题目在书外，观点在书中"，答案要求分层次递进提高，使简答题、辨析题更多地担负起考查能力区分考生的任务。这就要求考生在深入理解知识和运用知识上下更大的功夫。